Harvard y Caltech planean reintroducir SAT/ACT como requisitos obligatorios de admisión

Lo más destacado: Harvard y Caltech recuperarán las pruebas estandarizadas

• Harvard y Caltech planean reintroducir requisitos de exámenes estandarizados.
• Las universidades planean restablecer el SAT o ACT como requisitos de admisión obligatorios.
• La nueva política de Harvard se aplicará a los estudiantes que soliciten ingreso en el otoño de 2025.
• Caltech ahora requerirá que los estudiantes envíen sus puntajes cuando soliciten la admisión de otoño de 2024.

                                                                                                                                         

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Nuevos cambios anunciados por Escuelas en EE.UU.

Las escuelas de élite de Estados Unidos planean restablecer requisitos de exámenes estandarizados. Harvard y Caltech anunciaron que traerían de vuelta el SAT/ACT como requisito de prueba obligatorio para la admisión.

Algunos de los cambios anunciados se enumeran a continuación:

• Los estudiantes que deseen postularse para Harvard en el otoño de 2025 deberán seguir la nueva política.
• Los estudiantes que deseen postularse para Caltech en el otoño de 2024 deberán enviar sus puntajes al momento de presentar la solicitud.
• El MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts) volvió a imponer los requisitos de prueba hace dos años.

 

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¿Cómo beneficiará el requisito de puntuación del examen al sistema educativo de EE. UU.?

Algunos de los beneficios de los últimos cambios anunciados por las mejores universidades de EE.UU. son los siguientes:  

• Las pruebas ayudan a identificar estudiantes talentosos de escuelas de bajos recursos.
• El SAT/ACT resultó ser altamente predictivo de los resultados postuniversitarios.
• Los puntajes de las pruebas muestran los talentos, contribuciones y habilidades de un candidato a la comunidad.
• Los puntajes ayudan a analizar la competencia académica de un estudiante para el trabajo universitario.
• Las pruebas brindan a las universidades más contexto sobre los perfiles de los estudiantes de entornos rurales en comparación con los de sus escuelas secundarias.

 

 

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